Sammenhold mod kommunernes nedskæringer på børneområdet
03 jan 2012 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:faxe, faxe kommune, folkeskole, folkeskoleloven, forringelser, fremtid, friskole, klassekvotient, klassesammenlægninger, kommuner, nedskæring, nedskæringer, privatskole, skolestruktur, staten, statistik
Rundt omkring i landet sidder der mange mindre grupper af særligt forældre, som kæmper mod deres kommunes nye skolestrukturer. Kommunerne sammenlægger klasser og rykker rundt på elever, således at der igen kan spares penge … for vi ved jo godt, at kommunerne prioriterer penge til deres egne projekter frem for vores fremtid, nemlig vores børn.
Der leges med statistikker og middelmådige gennemsnit, således at tallene ikke lyder så slemme endnu. Men i Faxe kommune betyder klassesammenlægningerne og flytningen af et antal børn, at en gennemsnitlig klassekvotient statistisk set vil lande på 24,8-25 elever pr. klasse og det gældende helt nede fra 0. klasse, hvor klassekvotienten faktisk trækker op, da den højeste kvotient her lander på 28 elever i børnenes første rigtige skoleår på en folkeskole.
Det er jo ikke fordi, at politikkerne er dumme – de ved jo godt inderst inde, at klasser med 28 elever i ikke er optimalt, der må endda jf. folkeskoleloven gives dispensation helt op til 30 elever i en klasse. Det er ikke optimalt af flere årsager. Først og fremmest er der på ingen måde tiden til hver elev, som der bør være. Dernæst er det ikke sundt for børn og unge, at være i klasse og i rum med så mange andre mennesker i så lang tid af gangen, som det kræves dag ud og dag ind i skolen. Skolerne har ikke pladsen i klasseværelserne til at rumme alle disse elever og samtidig formår at lave et rigtig lærerigt rum ud af klasseværelset, fordi alting er så sammenpresset at det er med til at tyngde kreativiteten og den individuelle undervisningsdifferentiering ned på et niveau som ikke burde være tilladt i et så oplyst land som vores.
Ikke kun i Faxe Kommune
Det er ikke kun i Faxe Kommune, at der er omrokeringer og skolesammenslutninger, nedskæringer og besparelser. Senest har vi set det i Holbæk, hvor byrådet trods mangfoldige protester fra skoleledere, lærere, forældre og elever stadig valgte at køre deres valgte skolestruktur igennem. Dette fuldkommen ligegyldigt af påvirkningen det vil få på de enkelte skoler og få de enkelte elever.
Det samme sker andre steder i landet – det er på tide, at der bliver sat en endelig stopper for det. Hvis forældre på tværs af kommunerne slår sig sammen og i løftet flok klager både til byråd og ministerium, samt direkte til Folketinget, så kan det være, at vi kan få råbt diverse politikere op og få stoppet for deres vanvid.
Det ender med, at folkeskolerne bliver lukket, fordi der i stedet vil dukke en masse små fri- og privatskoler op – men det er måske også kommunerne og Statens endelige mål?
Besparinger må kommunerne findes i deres vanvittige indkøb af stole, fladsskærms-tv og andet gejl – ikke på vores fremtids område – vores børn er vigtigere end materielle goder.
Jeg er overbevist om at rådhuse og diverse kommunale kontorer er fyldt op med massevis af værdigenstande, som kunne være med til at fylde den såkaldte tomme pengekasse op.
Lad os i samlet flok tvinge kommunerne til at kigge indad for at spare i stedet for at kigge ud af!
Fri og privatskoler tvinges frem …
26 nov 2011 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:besparelser, folkeskole, friskoler, fyringer, kommuner, lærere, privatskoler, regnefejl, spare penge, sparekniv, undervisning
Besparelser på besparelser … regnefejl og jeg ved snart ikke hvad hagler konstant ned over landets folkeskoler.
Sammenlagt er der sparet godt 600 millioner kroner BARE i 2011 … og det forsætter med godt 330 millioner kroner det kommende år.
Godt 3500 lærerstillinger er blevet skåret væk og flere er på vej væk …
Skoler er lukket og kæmpe massive institutioner der vælter med børn, så der ingen rigtig omsorg er for dem, maser sig frem.
Alt småt skal væk … det tætte sociale bliver erstattet af systemets kolde klamme hænder.
Små klasser slås sammen til større klasser … for det er der penge i her og nu.
Hvad med fremtiden … den sidder rent faktisk i de klasser. Vedbliver vores samfund med at forsømme børnene, så ender det med, at de alligevel ikke gider tage del i vores fælles samfund, fordi egoismen tynger og fællesskabet præges af individer der kun vil deres eget bedste …
Endnu værre bliver det, når der kommer til at findes flere og flere børn og unge, som bliver tabt mellem hænderne på de lærere, som ikke kan følge med, fordi deres kollegaer fyres på rad og række og de ved ikke, om de selv snart står for skud …
Det værste er, at der ikke bliver taget vare på medmenneskeligheden, det hele drejer sig om penge, penge, besparelser og hvor vi nu engang kan hente flere penge.
Det kan vi ved, at sige at en regnefejl betyder, at skolerne i Københavns kommune nu må vinke farvel til 73 millioner kroner, fordi de findes ikke … det var en regnefejl!
En regnefejl, som rent faktisk påvirker rigtig mange børn, unge, forældre, lærere og hele vores fælles fremtidige samfund …
Besparelser, som er skyld i at vores børn og unge bliver mere og mere forsømte ..
Den kæmpe sparekniv er fremme og vi har desværre ikke set enden endnu …
Det ender med at fri og privatskoler tvinges endnu mere frem end vi endnu har set det … og helt ærligt, hvis kommunerne forsætter i samme stil ender det med at vores folkeskoler intet er værd.
Vores kommuner burde sige stop og ansætte nok lærere til at kunne varetage en fornuftig undervisning for alle individuelle elever.
Kommunerne og de folk der er skyld i at pengene bruges forkert må have dårlig smag i munden … særligt når de sidder i dyrt indkøbte møbler og ser på kæmpe fladskærmstv og smovser deres skattebetalte frokoster …
Når en lærer mobber …
21 nov 2011 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:dreng, elever, lærer, mobber, mobning, pædagog, skolen, undervisning, unge, voksne
Mobning er grumt …
Børn kan være ekstremt onde mod hinanden … men der ingen tvivl om, at det kan voksne også være … Ofte vil jeg mene, at det er endnu værre når en voksen bevidst udsætter andre for hån og mobning.
I skolen er det slemt nok, at de voksne mobber hinanden … der er desværre ingen tvivl om at det sker .. Det er dog ganske uforståeligt, når det drejer sig om lærer og pædagoger, da disse burde være de første til at indse, at det ikke er hensigtsmæssigt og da absolut ikke pædagogisk på nogen punkter. Disse personer arbejder uden tvivl det forkerte sted, hvis de kan få sig selv til at mobbe, hvad enten det er voksne eller børn der mobbes.
Hvis en lærer mobber et barn, så burde denne lærer umiddelbart suspenderes med det samme det opdages …
Nogle gange må voksne lære, at lytte på børns ord … ofte lyver børn ikke når det drejer sig om så slemme ting som mobning …
Hver eneste gang der mobbes efterlades der ar …
Denne dreng kunne heldigvis finde ud af at hjælpe sig selv, nu hvor ingen lyttede til ham …
Forhåbentlig kommer denne lærer aldrig til at arbejde med undervisning igen !
Klassekvotienterne kvæler landets fremtid!
03 okt 2009 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:Bertel Haarder, grundskole, gymnasie, klassekvotient, klasseværelser, TanjaS, undervisning, undervisningsministeriet
Der er heftig debat i klassen!
Hvem skal sidde hvor? Hvem var det, der havde en stol at sidde på i går? Godt, I må nu give pladsen til de andre i dag – og i stedet nu indsuge dagens undervisning fra vindueskarmen.
Kort tid efter er der igen diskussion, nogle vil have vinduet åbent, og andre vil ikke – særligt dem der sidder i vindueskarmen…. Lidt afhængig af årstiden er der nok en holdningssynspunkt på det …
Men ærlig talt – Hvem gider sidde i træk i de kolde tider, eller i bagende sol i de varme?
Og endnu vigtigere – hvem er i stand til at modtage undervisning i en vindueskarm, med mindre med selv frivilligt har sat sig der for at lytte til underviseren??
I de trange undervisningsrum der findes i vores institutter og med de klassekvotienter vi nu pakker ind i dem, så er det ikke underligt – at de studerende kræver ordentlige klasseværelser, med plads til samtlige studerende … Og det er ikke underligt, at lærerne kræver færre elever i klasseværelset, da dette vil give mere tid og ro til indlæringen og trivslen for alle.
Det er ikke kun i gymnasierne de oplever trange vilkår når der mødes op for at suge viden til hjernemusklerne, så disse unge mennesker kan udvikle de ansvarsbevidstheder det forventes af dem i forhold til dem selv og til omverdenen.
I grundskolerne er der også trængsel, eleverne oplever, at de mases sammen i de samme størrelse klasseværelser der ikke har nok rumkapacitet til så mange elever indenfor fire vægge.
Det værste er dog, at eleverne også kommer til at føle det store tab af individuel tid til hver elev i klassen, da de ekstremt få minutter en lærer i forvejen havde per elev bliver væsentlig indskrænket ved at antallet af elever jævnt stiger uden at antallet af lærere i klasseværelset følger med i samme tempo. Tiden til at hjælpe de rigtig stærke og de svagere stillet, bliver skærpet enormt med antallet af stigende elever i klasseværelset.
At vores undervisningsminister ikke kan se problemet undres jeg desværre ikke over. Men hvis ikke en minister kan se den ekstreme vigtighed der er i tiden til undervisningen og ligeledes til den individuelle undervisningstid, så har han kastet sig selv blår i øjnene – og har ikke indset at børnene i grundskolerne, de unge i ungdomsuddannelserne og de voksne på de videregående uddannelser er roden til vores samfund …
Særligt de først to nævnte, da de er kimen til vores fremtid!
Haarders pædagogiske faglighed slingrer ….
10 okt 2009 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:Bertel Haarder, faglighed, pædagogik, skole, undervisning, undervisningsministeriet
Et undervisningsmiljø kræver altid tre ting for at der skal findes mulighed for læring; lærer, elev og stof.
Ingen af disse tre ”ingredienser” kan mangle, for gør det, vil læringssituationen mellem lærer og elev automatisk forsvinde med den manglende del.
Det kræver at der er nogen der kan (læreren), nogle der skal (eleverne) og at det handler om noget (et stof). Men det er på ingen måde nok, at læreren kan stoffet – læreren skal også formå, at kunne videregive dette stofs indhold til eleverne.
Bertel Haarder udtrykker sig således: ”…jeg insisterer på, at det ene ikke udelukker det andet. Rækkefølgen må være: Først faglighed, så pædagogik. Men det ene er ikke noget værd uden det andet. Man skal beherske sit fag, men man skal også vide, hvordan man underviser i det. Hvis jeg skal nummerere det bliver fagligheden nummer et”
Haarder har uden tvivl ret i, at det ene falder på gulvet, hvis det andet udelukkes. Men der er noget helt rusk ravende galt i hans prioritering af virkeligheden. Konkret faglighed falder nemlig pladask til gulvet, hvis ikke de pædagogiske virkemidler er integrerede i lærerens undervisning om det faglige i stoffet.
En lærer kan føre nok så meget faglig viden frem, men hvis ikke denne prioriterer pædagogikken på et niveau der svarer til det faglige, så er der stor sandsynlighed for at al den viden læreren forsøger at dele med eleverne falder tilbage til vores samfund med et stort brag og et tomt ekko af unge mennesker, som ikke har formået at få en ordentlig faglig viden med til sin videre færd ud i vores samfund.
Hvis pædagogikken nedprioriteres til andenpladsen på ranglisten, så gør dette trin ned af trappestigen for pædagogikken at den fagdidaktiske del af, hvordan man reelt set får sin faglige viden viderebragt til eleverne halter stort efter fagligheden.
Det der undrer mig er, at Bertel Haarder og hans embedsmænd ikke lytter til de faglærte, som lige præcis har lært, erfaret og ved at pædagogikken bør prioriteres lige så højt som fagligheden, hvis ikke højere endnu.
Den totale fokus på fagligheden fra politikernes side, gør at pædagogikken på seminarierne automatisk bliver svigtet, hvad end lærerne vil det eller ej.
Dette vil i sidste ende påvirke de lærere der kommer ud med større faglig viden end pædagogiske kundskaber. Og disse lærere vil påvirke vores børn – samfundets børn …
Hvad er det lige, at Hr. Haarder ikke forstår?
Siger DU også stop ?? ….. Hvis ikke… så burde du måske overveje det grundigt!
04 nov 2009 4 kommentarer
in Ikke kategoriseret Tags:børn, børne- og ungeforvaltningen, besparelser, folkeskole, fyring, kommune, lømmelpakke, nedskæring, pædagogik, regeringen, ungdomsbande, unge
Nu skal der spares 257 millioner kroner i Københavns kommune i løbet af 2010… og 80 personer får sparket fra Børne- og Ungeforvaltningen i morgen …
80 personer bliver flået ud af deres stilling … fordi der ikke længere er brug for dem. 80 personer som ellers er et godt alternativ til at regeringens nye lømmelpakke aldrig vil blive brugt…
80 personer som ellers kunne have gjort masser af godt for børn og unge i Københavns kommune … som kunne have gjort tiltag til at disse børn og unge får en ordentlig opvækst og bliver præsenteret for tilbud der er mere fristende end ungdomsbander, seje tatoveringer og afslappende ferier i fængslerne.
80 personer der kunne have været med til at gribe de børn og unge, som falder uden for normen … som har behov for ekstra tilbud og støtte både uden for privathjemmet og uden for skolen …
Jeg er i chok over den totale manglende viden der lader til at være fra regeringens side … Hvordan kan de dog være så inhabile, at der ikke sættes en stopper for det der sker i vores land??
Hvordan kan de aftale at der til gengæld for lømmelpakken nu skal afsættes 439 millioner kroner til børn og unge, og så ikke undre sig over at der skal spares på Børne- og Ungeforvaltningen i Københavns Kommune? – ikke at forglemme at det samme sker i mange andre kommuner, mens jeg skriver og mens du læser….
Hvordan kan regeringen forvente at få verdens bedste folkeskole … verdens bedst uddannede unge mennesker, når der konstant skæres ekstremt på muligheder for vores ungdoms individer at udfolde sig på? Næste år skal der spares mindst 600.000 kr. bare på folkeskolerne i København … hvordan kan det være et tiltag mod bedre uddannelse???
Hvad er det for en logik der kører i regeringen for tiden … fornuftigt og pædagogisk korrekt kan den i hvert fald ikke kaldes!
Ikke nok med at vores Børne- og Ungeforvaltning bliver ramt, men det er ikke den eneste forvaltning der rammes …. De resterende forvaltninger kan endnu ikke ånde lettet op … for fyresedler ånder dem i nakken…
Socialrådgivere fyres, pædagogiske rådgivere fyres … og mennesker der har forstanden på børn og unge bliver afskåret muligheden for at støtte disse unge individer i at blive medborgere i den danske stat… Og ikke mindst i at de får lysten til at være medborgere i vores stat.
Tiden til at arbejde med børn og unge skæres automatisk ned når der bliver færre og færre voksne mennesker til at tage tiden med de unge …. Manglende tid fra de voksnes side, kan betyde manglende tillid til de voksne fra de unges side!
Manglende ressourcer og muligheder for at være der for børn og unge er et grumt tiltag fra regeringens og kommunernes side til den allerede onde spiral af uforståelig pædagogik som de har sat sving i.
Det er på tide, at forældre, lærere, pædagoger, børne- og ungeforvaltere, socialarbejdere og alle som har forståelsen for at børn og unge er vores lands fremtid står sammen og siger stop …
Siger STOP til regeringen og kommunernes undertrykkelse af vores børns fremtid!!
”Vi savner mindre brok og mere opbakning… fra forældrene”
18 nov 2009 3 kommentarer
in Ikke kategoriseret Tags:elever, folkeskole, lektier, skole-hjem samarbejde
Det er synd for den danske folkeskole når alle er på nakken af den … Ja, og det er endnu mere synd når man sarkastisk er på nakken af den og ikke har forstået, hvorfor lærere rent faktisk inddrager forældre så meget, som vi nu engang gør.
Der er ikke nogen tvivl om, at der er noget grundlæggende galt ude i skolerne … Men det er ikke skole-hjem-samarbejdet som Mette Mailand så nydeligt påstår i hendes indlæg.
Skole-hjem-samarbejdet har været vægtet højt i de sidste par årtier – så man kan undres over at Mette Mailand undres over at det vægtes højt nu også …
At skoleåret er propfyldt med aktiviteter burde da på ingen måde være negativt … det viser rent faktisk, at den skole som der omtales i artiklen vægter at drage omverdenen ind i undervisningen. Mon Mette Mailand har glemt at man rent faktisk kan lære ufatteligt meget af at være i naturen … og hvis lærerne er rigtig kreative, så kan der endda læres både matematik, dansk, historie, billedkunst og meget andet… for ikke at forglemme naturens eget fag… nemlig natur/teknik.
Jeg skal dog indrømme, at jeg ikke kan udtale mig om de ture der nu engang er på Mette Mailands børns skole – men jeg har svært ved at forestille mig, at lærerne ikke har pædagogiske undervisningstanker med i planerne når disse aktivitetsdage tilrettelægges.
Støtte fra hjemmet, tak
Lektier har altid været der… Og det ville være meget mærkværdigt hvis de forsvandt.
At forvente at forældre læser med børnene og støtter børnene i deres hjemmearbejde … og på den måde sørger for at de udvikler sig, kan vel kun siges at være en forældres job?
Støtte fra hjemmet kan også foregå på den måde, at man støtter sit barn ved at sørge for at barnet modtager lektiehjælp, hvis man ikke selv magter det.
Forældre har altid arbejdet og forældre har altid haft ansvaret for at hjælpe deres børn med lektierne – så hvis man har en så travl hverdag, at man ikke har overskud til at hjælpe sine børn … så må man som forældre sørge for at hjælpe sit barn på andre måder – ergo enten gratis lektiehjælp på fx biblioteket eller fx lektiehjælp som man betaler sig fra.
Jeg vil foreslå Mette Mailand at hun læser folkeskolelovens § 1, samt § 2, stk. 3 – for at dømme ud fra hendes indlæg har hun ikke erkendt hvad hendes forpligtelse som forælder er.
Dog vil jeg gå så langt til at give Mette Mailand ret i, at de steder hvor det mentale og intellektuelle overskud ikke findes kan være erklæret fallit til tider. De er nemlig erklæret fallit, hvis ikke lærerne er opmærksomme på situationen i hjemmet og dermed yder den støtte de kan for at give den bedste oplæring til børnene.
Det allerstørste problem er det her; Autoriteten glider hvis forældrene ikke har respekten for den undervisning som eleverne nu engang modtager.
Så kære forældre … Tag engang og tænk over, hvordan jeres holdning til skolen har indflydelse på jeres børns indlæring!
Venter på Lars Løkke indkalder mig til stormøde…
22 nov 2009 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:debat, folkeskole, Lars Løkke, lærere, Marienborg-uge, skoleledere, stormøde
Vores statsminister har bestemt sig for at dedikere en hel uge i januar 2010 til vores lands folkeskole.
Det lader til at Løkke har indset at vores land ikke på nuværende tidspunkt formår at have Verdens bedste folkeskole på alle planer. For Løkke har nemlig sænket kravet, han er tilfreds hvis vores skolebørn er placeret i top fem når det gælder læsning, matematik og naturfag.
At være Verdens bedste folkeskole er altså ikke målet, men at være i top fem er selvfølgelig heller ikke et helt skidt mål.
Til dette stormøde vil Løkke invitere alle ”interessenter” for at deltage i debatten.
For eksempel er det repræsentanter for landets skoleledere og lærere. Hvem skal så repræsentere skolelederne og lærerne … Jeg regner med at samtlige skoleledere og lærere får en invitation til deltagelse i mødet … for samtlige er nemlig ”interessenter” i folkeskolen på den ene eller den anden måde.
Det er i orden at åbne op for en debat om folkeskolen og særligt at invitere dem der er tæt på børnene med. En hel uges debat på det høje politiske plan må så også siges at stille op til forventninger om, at NU kommer der virkelig også til at ske noget. Nu får vi de ressourcer som vi har brug for at føre vores folkeskole frem til verdens top fem … og får vi den helt rigtige støtte, så er der endda virkelig mulighed for at nå helt op i toppen af toppen.
Jeg glæder mig til at få min indkaldelse fra Lars Løkke …
Hvor mange geder har vi tilbage??
13 sep 2010 6 kommentarer
in Ikke kategoriseret Tags:folkeskole, folketinget, forringelse af folkeskolen, kommune, politikere, verdens bedste folkeskole
Hvor langt ned skal der barberes med skærekammen før regeringen fatter, hvad det er kommunerne tvinges ud i? Hvor meget kan geden barberes før blodet strømmer i en rind overflod af forringelser?
Endnu engang hører vi, at der vil blive skåret på folkeskolen – Hele 8 ud af 10 kommuner planlægger lige nu at yderligere forringe et af vores lands vigtigste pædagogiske områder …
Vores børn og dermed Danmarks fremtid rammes nu endnu engang af bureaukratiets typisk dårlige planlæggelse og beslutningsgrundlag … faktisk er det ikke kun vores børn der rammes, men derimod os alle – OGSÅ de mennesker som i denne tid sidder og skærer tæt ind til benet, hvis ikke igennem benet for at prøve at fremkomme med diverse tåbelige lappeløsninger for at der ingen mulige måder findes midler til at sætte ind et sted, hvor det er stærkt tiltrængt.
Hvornår har politikerne i kommunerne og i Folketinget tænkt sig, at stoppe med at nedprioritere folkeskolen gang på gang?
Verdens bedste folkeskole er langt fra at være bedst i noget som helst, hvis vi lige ser bort fra at være bedst til nedskæringer, forringelser og dermed bedst til at være fuldkommen blåøjet overfor, at de unge mennesker som udsættes for færre undervisningstimer, stressede lærere og mindre fokus på dem, rent faktisk er dem som skal overtage det erhvervsliv som der kæmpes så meget for i disse tider, som der er så meget fokus på for at væksten igen går i total plus …
Hvordan er det lige, at et erhvervsliv skal kunne blive stærkt når basen det bygger på bliver svagere og svagere?
Bliver eleverne og dermed Danmarks fremtid overset gang på gang på gang, så er der vel ingen der seriøst kan forvente at vores unge bliver bedre til at stave, motiverede til at tage del i samfundet og tage del i vores alles fremtid …?
Man kan foranlediges til at tro, at det er med i den nuværende regerings plan om at alt skal privatiseres og det der ikke privatiseres skal gøres til store skoler med så mange elever i klasserne, at det er urimeligt at forvente, at samtlige elever vil klare sig godt igennem skolen …
Tydeligvis er jeg ikke den eneste med denne holdning – skolen privatiseres - i hvert fald inden for det offentlige system – her kan man vel tale om kolonisering af det offentlige i allerstørste grad med påvirkning af det private…
Hvor blev folkets skole af??
Får vi bedre skoler af konstante undersøgelser og kaffeslapperap?
09 nov 2010 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:folkeskole, verdens bedste folkeskole
Sådan får Danmark en bedre folkeskole hedder overskriften i artiklen om undersøgelsen, som AKF og DPU har udført … Jeg spørger bare om pengene til denne undersøgelse ikke kunne være brugt bedre … fx direkte til de manglende ressourcer i vores skoler?
Respekten for lærernes, skoleledernes og pædagogernes viden og erfaring bliver mere og mere uudholdelig, fordi den rent faktisk ikke er der …
Hvorfor bruge tid og penge på at udføre undersøgelser, kvantitative eller kvalitative for at finde frem til svar, som vi allerede kendte og har kendt i flere år?
Kan det komme bag på nogen, at skolerne fungere bedst – hvis eleverne har nok timer og bliver undervist af lærere, som rent faktisk kender noget til det fag de underviser i – NEJ, det kan det vel ikke?
Kan det komme bag på nogen, at man gang på gang bliver overrasket over, at ingen lader lærerne udføre deres job, men at de i stedet hele tiden skal bruge tiden på at diskutere nye skolereformer og alligevel er der ingen som lytter til lærerne og de mennesker som har viden indenfor området?
Kan det komme bag på nogen, at vores børn og unge bliver mere og mere svækkede i skolen, mere og mere urolige, når der gang på gang bliver skåret ned på ressourcerne til at udvikle og uddanne sig?
Kan det undre nogen, at børn og unge bliver mere og mere ligeglade med deres omverden, når omverdenen tilsyneladende er ligeglad med dem?
Det er skræmmende, at tiden ikke forefindes til at lade de skolereformer der nu engang træffes falde på plads – hvorfor konstant bruge tiden på, at debattere, hvordan det nu skal ændres igen før ændringerne er tørre bag ørerne og vi kan se om de virker eller om de skal justeres?
Regeringen har så evigt travlt med at lave nye regler hver eneste dag, at de glemmer at se på praksis – måske det ser smukt ud på papiret, men det betyder langt fra, at det ser smukt ud i levende udført form!
Slap dog af – stop op og lad lærerne, skolelederne og pædagogerne udføre deres job i ro og mag … Og hov, jo for resten så sørg lige for ressourcernes også, så det rent faktisk er muligt at leve op til de standarder vi ønsker vores skoler skal indeholde…
Vi får i hvert fald ikke en bedre folkeskole ved konstant at lave teoretiske undersøgelser og snakke sammen over en kop kaffe i snapstinget …. Men vi får det, ved konkrete løsninger i praksis – Ro, ressourcer og lærerviden!
Fornuftigt tiltag
18 maj 2011 Skriv en kommentar
in Ikke kategoriseret Tags:elever, folkeskole, Folkeskolen, fyringer, lærere, minimumstallet, nedskæringer, pædagoger, Silkeborg, Silkeborg kommune, Silkeborg skoler, spare penge, undervisningsdifferentiering, undervisningstimer, verdens bedste folkeskole
Jeg er forarget over de vanvittige nedskæringer der konstant
krænges ned over vores skoler landet over – det er forkasteligt, at der skæres
totalt ind til benet samtidig med, at der stilles ekstremt høje krav til
skolerne, pædagogerne, lærerne og eleverne om at blive dygtigere, huske at
uddanne sig til det rigtige og bare gøre som der bliver sagt – det frie valg er
for bredt og samtidig alt for smalt.
Vores folkeskoler kæmper for overlevelse og for stadig at
kunne formå, at give eleverne noget fornuftigt undervisning – men kommunernes gnaven ind til benet og totale udsugning af marven hjælper ikke til – på 1½ år har vi været vidner til ca. 3000 lærere og ca. 6500 pædagogers fyringer eller kommende fyringer og med hvad grund dertil – vi skal spare penge, så toppen kan tjene mere …
Silkeborg kommune har taget nye initiativer til at klare de
stramme besparelser – de er ved at ”søge en generel dispensation fra reglerne
om holddannelse” – desværre er det ikke af pædagogiske eller didaktiske grunde, men simpelthen fordi det ellers bliver svært at overholde minimumstallet af undervisningstimer. I det mindste er det et godt initiativ, når skolerne rammes så hårdt af forringelserne der kommer fra dem der reelt set burde sørge for, at der kom flere ressourcer og flere hænder og muligheder for dagligdagens undervisning af de kommende generationer, af vores alles fremtid.
Det er virkelig skræmmende, at det er kommet så vidt, at nogle
skoler skal kæmpe for at overleve – men det er fantastisk at læse, at
Silkeborgs skoler nu vil til at arbejde og undervise på tværs af årgange. Hvis
det da betyder, at lærerne får mulighed for at planlægge den rigtige
undervisning – så der differentieres mellem eleverne på en måde der gør, at de
forsat har mulighed for at udvikle deres kompetencer og dermed blive klar til
at blive en del af fællesskabet og tage deres ansvar deri.
Hvis lærerne på Silkeborgs skoler derimod ikke får ressourcerne
til at klare undervisningen på tværs af årgangene og en lærer fx skal klare 32
børn fra 1-3 kl. på en gang – ja, så kan det hurtigt gå galt og både de fagligt
dygtige og svage elever kan ende med at blive svigtet.
Undervisning på tværs af årgangene kan uden tvivl lade sig
gøre – jeg har selv undervist to årgange på samme tid – det kræver dog sin
planlægning, at sørge for at materialer til de forskellige niveauer der findes.
Det gør det også i en klasse med en enkelt årgang, men skal en lærer stå for
undervisningen af tre årgange på en og samme tid og er der kun én lærer i
klassen af gangen – ja, så håber jeg, at klasserne ikke er særlig store, så
både eleverne og lærerne kan få lov til at udnytte den sparsomme tid der nu
engang er til hver enkelt elev i det enkelte fag.
